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1《草原》

2《丁香结》

3《古诗词三首》

4《花之歌》

习做一：变形记

语文地方一

5《七律长征》

6《狼牙山五勇士》

7《建国大典》

8《灯光》

口语寒暄二：演讲

习做二：多彩的行动

语文地方二

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课文朗诵

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学问点

1、课文中心思惟

本文经过对制竹节人、斗竹节人以及教师充公竹节人却也自身悄悄玩竹节人的论述与形貌，展现了童年玩耍的欢乐，表达了童子的怡悦与餍足，同时表达了对教师的亲昵与懂得，字里行间表呈现简捷的物资能带来精神欢畅与餍足的情感。

2、生字组词：

豁：豁口豁子豁嘴豁出去

凛：寒冷凛然威风凛冽正气凛然

疙：疙瘩疙疤

瘩：疙瘩

卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子

棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍无赖

悟：省悟憬悟悟性贯通释然大悟

裁：裁缝裁纸裁剪自出机杼量文体衣

筹：兼顾策划策划筹马坐筹帷幄

橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶

雕：雕镂冰雕竹雕雕刻精摹细琢

磕：磕碰叩头磕磕绊绊

跺：顿足跺足

颓：寂然丧气消沉颓丧颓丧颓靡

沮：失落沮遏

趴：爬下趴窝趴活儿

3、多音字：

豁：huō豁开小huò释然豁达

缝：fèng漏洞féng补缀

攒：cuán攒凑zǎn积累

哄：hòng一哄而散hǒng诳骗

4、形近字:

棍（木棍）混(搀和）

悟（贯通）梧（梧桐）

裁（裁剪）栽（种植）

橡（橡皮）像（好似）

雕（雕镂）雅（高贵）

沮（失落）阻（阻拦）

5、词语声明：

威风凛冽：描述风格威风，使人钦佩。威风：使人畏敬的声威或风格。

造句：我的叔叔身体厚实，穿上戎服后更显得威风凛冽了。

呆若木鸡：描述痴钝的仪表。

造句：做生意要脑子矫捷，呆若木鸡的可弗成。

挖空情绪：描述费全心机（多含贬义）

叱嗟风云：描述声威能力很大。

自出机杼：初创一格，不同凡响。

造句：这套衣服的计划自出机杼，她手不释卷。

画蛇添足：想耍高明的办法，完毕反而坏了事。

虎视眈眈：描述贪欲而刁恶地扫视。

健步如飞：描述足步迈得大，走得快。

忘乎是以：由于过分怡悦或自大自夸而遗忘了言行该当把握的分寸。课文中描述教师玩竹节人时的迷恋水平。

称心如意：稀奇餍足。

造句：此次考核的题目太难了，只需能合格我就称心如意了。

6、反义词：

陈旧——全新自得扬扬——低头消沉

困倦——活泼怒火冲冲——兴高彩烈

失落——雀跃津津隽永——枯燥乏味

7、近义词:

困倦——劳累自出机杼——自出机杼

神态——威风津津隽永——趣味勃勃

仿佛——好似称心如意——趁心称心

失落——消沉蹑手蹑足——蹑手蹑足

8、词语积聚:

威风凛冽呆若木鸡挖空情绪叱嗟风云

自出机杼技高一筹自得扬扬画蛇添足

黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈

健步如飞怒火冲冲赫赫伟绩酣战犹酣

空手而回津津隽永念念有词全神留神

忘乎是以两手空空称心如意蹑手蹑足

9、做家简介

范锡林，华夏做家协会会员。其小说、童话、散文中抹上浓浓的保守颜色、民族气味，称之为“华夏味”。10、整个把握本文经过对制做竹节人、斗竹节人以及教师充公竹节人却也自身悄悄玩竹节人的论述与形貌，展现了童年玩耍的欢乐，表达童子的怡悦与餍足，同时经过对教师也自身悄悄斗竹节人的论述，表达了对教师的亲昵与懂得，并且为“咱们”的竹节人可以获得教师的嗜好而深感夸耀，字里行间表呈现简捷的物资带来的精神欢畅。斗竹节人的欢乐首要展如今哪几种情况呢？首先，是竹节人劈头盖脸地对打，孜孜不倦，也永不倒下。（简略的弄法折射出的是单的爱与纯真无瑕的乐。）其次，即是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一幅呆若木鸡的傻仪表，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻仪表”构成反差，灵便地写出僵住的竹节人直挺挺、纹丝不动的好笑仪表，展现那时玩玩耍的欢畅与凯旋时的怡悦情绪。）再次，挖空情绪给竹节人制做兵器，制造名号，使竹节人显得更为神态英武。接着．尚有同砚自出机杼，想要技高一筹，创造了橡皮头颅和纸盗甲，却画蛇添足，如许的竹节人中看不顶用，反而不仇视手。着末，同砚们在大范围的、刚烈的肉搏中人迷，遗忘上课。（从侧面衬托出竹节人玩耍带给“咱们”的欢畅与餍足。）11、题目探讨1．为甚么要写教师与竹节人这一部份？它和中心的干系是甚么？教师充公竹节人，展现出教师义正辞严、威风非常的形势。与后文教师玩竹节人构成剧烈的比较，进而更为凸起了教师和顺憨厚的心坎，活泼亲热的形势。竹节人遭到教师的嗜好侧面衬托出这个玩耍的意思，表达了“咱们”心坎的怡悦、餍足与夸耀，竹节人和教师共通构成了“我”对童年的美丽回想，深入了文章的中心2、结闭合下文，说说以下语句的话中有话。1）咱们小时光的玩物，都是自身做的，也只可自身做。2）那一受时光，妈妈怪我老是把羊毫弄丢，而校门口卖羊毫的老翁则生意稀奇3）注重想来，谁人创造这竹节人的家伙，准也是坐这类课桌长大的4）刚刚的那份小小的怨尤和失落化为泡影。1）“咱们小时光”物资前提不足好，不像如今、玩物的种类多、并且人们也有钱买，而那时的玩物“只可自身做”，强调“都”“只可”，有点儿悲戚，也带一点儿戏弄象征。2）咱们的羊毫都用来做竹节人了，由于做很多，是以羊毫就“丢”很多，卖羊毫的生意固然就行了。两相比较，显示出“我”的窃喜与自得。3）对玩耍创造者的推测，布满了童趣，表达了儿童们对在课桌漏洞中玩竹节人的这类弄法的嗜好。4）正本教师也喜好，以至很爱玩竹节人！这让咱们感应到志趣的相近，精神的符合间隔的拉近，是以怨尤和失落都消散了3、文中的一些语句，具备浮夸的颜色。“一路道豁开的漏洞，像黄河长江”，比方，灵便形势地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，竭力展现课桌的陈旧，有风趣的成就。“创设了赫赫伟绩”，浮夸，凸起这个玩耍的好处、吸引力与欢乐，展现做家童年时间对竹节人玩耍的嗜好之情。

图文解读

稀奇说明：

本

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